Поделбата по етничка основа е сè позачестена во училиштата низ Македонија и покрај општо прифатените предности на мултикултурализмот во образованието и потребата од подобрување на меѓуетничките односи.

Поделбата по етничка основа е сè позачестена во училиштата низ Македонија и покрај општo прифатените предности на мултикултурализмот во образованието и потребата од подобрување на меѓуетничките односи.

Ова се наведува во студијата „Мултикултурализмот и меѓуетничките односи во образованието“ изработена од Центарот за човекови права и разрешување конфликти што во вторник беше промовирана во Скопје.

„Студијата јасно покажувa дека нашите ученици се оптоварени со етнички стереотипи и предрасуди, главно позитивни за сопствената етничка група, а негативни за ’другите’“, рече министерот за образование Никола Тодоров во рамки на денешната презентација на студијата.

Според него, меѓуетничка поделба постои секаде, а не само во Македонија, поради што сè повеќе треба да се промовира и да се нагласува мултикултурализмот во образованието.

Тодоров, смета дека Министерството за образование успеало да изнајде оддржливо решение во Струга, каде што имаше меѓуетнички проблеми меѓу учениците Албанци и Македонци.

„Тоа решение ни овозможи да направиме еден голем чекор напред во процесот на интеграција на учениците и искрено се надевам дека тоа што ни се случувало во минатото никогаш повеќе нема да ни се потвори“, рече Тодоров.

Во однос на воведувањето предмет албански јазик за учениците Македонци, вицепремиерот Абдулаким Адеми истакна дека албански јазик треба да се изучува барем во етнички мешаните заедници, додека начинот и формата е работа на Министерството за образование и наука.

Квалитетното образование има многу компоненти, мултикултурализмот е една од тие компоненти. Многу е потребно учениците и студентите да бидат изложени на културата и обичаите на нивните соседи, смета Шелдон Јет, шеф на канцеларијата на УНИЦЕФ во Македонија.

Студијата „„Мултикултурализмот и меѓуетничките односи во образованието“ е спроведена во периодот јуни – октомври 2009 година во две фази.

Во првата фаза е направен преглед на состојбите, додека во втората фаза е спроведено теренско истражување.

Целта на оваа студија е да ги анализира основните причини за етничката поделеност во училиштата и да дефинира препораки за вградување на мултикултурализмот и градењето на меѓуетничките односи во државата./крај/амп